i accidentally university...is it dangerous!?!

ih! jeg har været til oplysningdag om it og om bibliotetsbrug på uni - og det vil sige at det har været min tredie dag derude - jeg har gruppearbejdeundervisningsdagting imorgen og idag har jeg læstm, vurderet, taget noter til næsten alle artiklerne der stod på læseplanen OG fået set min søde dejlige kæreste før jeg sendte ham i byen og jeg kunne læse. Og jeg er helt høj. Svævende. Cloud-skæv på præstation. Jeg tror jeg fatter måden, metoden og måske faktisk noget af indholdet og jeg oplever at jeg kan magte det. Ihverttilfælde idag. Ihverttilfælde nok til, at jeg kan tro lidt på det hele...


Sikke en dag...

Sikke et liv....

Sikke et eventyr <3 p="">

Praktik dag 2. Sælsomme fornemmelser

Jeg ved ikke om jeg kan tage en evaluering ned i detalier lige nu overhoved. Men...Det er vel også ok.

Umiddelbare indtryk:

Lige nu virker det som om, at det er en del mindre udmattende at være lærer i den her struktur. Jo- jeg skal hele tiden kunne huske nye ting og hoppe fra emne til emne. Hoppe fra rumforståelse med små klodser, til momsberegning, til kryds og bollegrammatik i den samme periode, men det er også stimulerende. Desuden er det ikke vigtigt, at jeg er 100 % sikker på hele molevitten og det kan også stilles som opgave for eleven at finde måder at undersøge det på uden voksen-assistance. Meget interessant. Meget anderledes. - Idag har jeg lært noget om at udregne procenter som jeg ikke vidste ;)

Skolen i sig selv virker velfungerende og én ting jeg har bidt mærke i er, at læreværelset er opmærksom på, at holde en god og sund sprogtone - både om forældre, elever og process. Der bliver også sagt fra når en joke når kanten. Det finder jeg utroligt sympatisk.

Jeg har nu en aftale med én værkstedlærer om at kører et forløb som jeg basalt set har fra seminariet- hvor jeg bliver primus motor og så skal jeg besøge det andet værkested, hvor jeg tænker at arbejde, imorgen og snakke med en faglærer der normalt arbejder dér.

Hvad angår mine praktiklærere, så er det mærkeligt, at have én som jeg klikker med umiddelbart og didaktisk og så én som...well...mest bare ikke rigtig kommunikerer meget. Det er nok det der er humlen ved den situation lige nu, at den ene part ikke er så meddelsom og ikke er så utroligt kommunikerende i en situation hvor jeg hele tiden føler jeg ikke ved nok, er i risiko for at træde forkert og oplever det somom jeg har for mange ting at holde styr på. Men...Det skal nok gå. Idag er bare en lang dag og jeg får ikke mulighed for at komme i seng før klokken 23 og skal så forfærdeligt tidligt op og på job igen igen :)

Måske ikke så mange store indsigter idag...eller måske er de ikke sivet ordentligt ind.

Hmm... En af de ting jeg har opdaget virker rigtig godt med børnene er, at udfordre dem lidt til at få lavet deres ting. Jeg oplever at flere sidder og har en " ih åh det er så svært" holdning til en opgave, hvor at hvis jeg så sætter mig og siger " pladder - du kan da totalt gøre det her og du kan gøre det vildt hurtigt- kom vis mig det" - så sker det også. Jeg ved ikke om det virker i længden, om det er imod pædagogikken i gruppen, men det virker som noget der motiverer.

Bachelorting: Jeg har nu snakket med den hardwareansvarlige på skolen og fundet ud af hvem der laver pc-kørekort. Så planen er at finde tid til at snakke med den ansvarlige og tage det videre derfra.

Ekstrating - Den ene musikunderviser er tilsyneladende en skoledannende pædagog som jeg stjal mig til noget snakketid med. Han har inviteret mig til at deltage i en kursusdag han holder på skolen for nogle svenskere der vil danne skole på baggrund af hans pædagogik, så jeg får sneget noget af det der musikstads ind alligevel. Meget spændende at se hvad jeg er helt helt sikker på er en anden tilgang end den jeg lige nu er fan og bruger af og som måske bliver ændret eller udvidet i det her møde. Meget spændende indeed.

Hmm...Vidst ikke så mærkeligt jeg igen er træt i hoved. Der er sket en hel masse på sådan en helt almindelig tirsdag :)

Praktik dag 1.

Her på bloggen kommer jeg nu til at skrive mine praktikindtryk. Jeg har lyst til at have mine strøtanker samlet ét sted.

1 indtryk = blokfløjter er åndsvagt. To lærer og en tredieklasse og en masse ting der virker som musikundervisning,- aka fællessang med akkomp og kanonsang og derefter blokfløjte introduktion...men for satan! 1 - min første fordom om, at det ødelægger ens lyst til at leve - eller ihverttilfælde til at lytte- er fuldstændigt rigtig...en af eleverne sagde faktisk " jamen det gør ondt i mine ører" og selvfølgelig bliver man nød til at ignorere det. Det var sjovt nok 5 minutter før at en af lærene selv tog ørepropper i. Goddammit! Udover det...Ingen fokus på rytme eller takt, men mere på at forklare sangteksterne ( som eleverne var rimeligt ligeglade med) for dem mens man ikke fokuserede på, hvad det betyder at holde en rytme. Og superhadetingen nummer 1 = SID STILLE og lær musik!?!?!?!?! af alle fag i folkeskolen der er det da galimatias. Altså crazy. Imorgen skal jeg "observere" en anden og meget yngre musiklærerindes undervisning og nåede kort at snakke med hende i pausen. Hun har allerede vist dem stompvideoen 1 lejlighed 6 mennesker ( eller er det syv?) og arbejder med stomp med dem. Hun virkede begejstret for at jeg kan akkompangere og hjælpe med ting.

Jeg skal dampe udenfor med rygerne pgr signalværdi.- Det eneste sted jeg har dampet er på læreværelset- som ikke er synderligt tilgængeligt for eleverne,- men det er vel sådan den slags er.

Min praktiklærerinde har en CL ( cooperative learning) metode med at klappe en rytme hvorefter klassen klapper tilbage, som hun brugte til at starte undervisningsdelen af timen ( for der er lige noget tid med gøgl og info og uro før selve undervisningen går i gang), til at give dem en " nu er der 15 minutter tilbage" info og til slut. Det virker super tjekket og oveni i det mere rytmisk dannende end musikundervisningen ;)

Klassen er igang med at skrive frit-valgs-emne opgave som de skal færddiggøre i denne uge og fremlægge. De har haft grammatisk komma og det virker somom denne " skriv om noget i helt selv vil" emne er en snedig undskyldning for, at de derefter skal stavetjekke sig selv. Det er også noget med, at de skal øve sig i at tage noter når de møder ord de ikke forstår. De skal selv søge forklaringen online, i bøger eller hos lærer og derefter notere det ned i deres logbog. Det giver god mening for mig, fordi det også hjælper migselv og jeg synes det umiddelbart virker som en empowering teknik de kan have gavn af senere.

Børn... wau... De er helt utroligt gennemsigtige! Jeg er utroligt imponeret over, at min praktiklærer er meget varsom med at give dem mærkater overfor mig. Hun siger ikke " han er den langsomme eller hurtige" men " Ja...Han er hvem han er,- det finder du hurtigt ud af" og så et smil. Det synes jeg er super sejt. Og hun har ret. Der er allerede stor forskel på hvor udviklede de er, og hvor de er henne socialt. Det er meget spændende fordi de jo ender med allesammen at være voksne og komplekse og såen gennemsnitlige og ligenu er de spidse og specialiserede og indtagende. Jeg har lyst til at vide mere om dem :)

Det er meget spændende at se, om man kan tvinge sig selv til at være lige så engagerede i de lukkede som i dem der aktivt giver modspil og smil og interesse. Eller om det er omvendt...Om man ignorerer dem der godt kan til fordel for at åbne de lukkede. Begge dele er trist og sikkert en dans på en knivsæg.

Det var kun to timer og jeg var indstillet på tre. Det var ikke synderligt hårdt at stå på sidelinien her den første dag.

Selv med tungsind var det spændende og pirrende. Jeg bekymrer mig for, om det har været en naiivt simpel start.